人吃五谷杂粮，当有七情六欲，
有忧思有追求，方见品格精神。
请听
一位班主任老师的心语
ⅩⅩ年9月4日 星期一 晴
真想不到，现在我就是县实验学校的一名老师了。然而，这已是铁定的事实，我授一年级二班语文课并担任该班班主任。今天是正式上课的第一天，62名学生济济一堂，着实热闹了一天，看着这些天真烂漫的笑脸，一阵阵舒适的感觉袭向我的心头又漾遍全身，我似乎终于明白了“工作着是美丽的”的真正含义。孩子们，我爱你们，我会用心守护着这份美丽之约。
披一蓑风雨踏一路泥泞
终于，
我来到这座花园
你的笑脸
就是花丛中美丽的一朵
我情怀依旧
更觉任重道远
春风夏雨啊
都是我心中不变的祝福：
I Love you！
又：中午放学时一段插曲，至今让我心有余悸。胡磊、余可两同学结伴回家。他们的家长又到学校来找，寻遍校园也不见踪影，急坏了家长，也急坏了我。至下午上班时，我心中一直惶惶不安！学生之安全当比我自家生命珍贵，安全教育当常抓常管，落到实处。
ⅩⅩ年3月24日 星期六 晴
所有的人都希望自己拥有快乐，小孩子更甚。
兴趣是最好的老师，而使人感兴趣的，对于小孩子而言莫过于给予他快乐。教学并不应该总是裹着黑色外套严肃如布道的牧师，而应该是多姿多彩的春天，是笑语欢歌的童年。新课程标准要求我们还教学以情趣，还教学以欢乐。“老八股”早就废弃了，“新八股”也应废除。我庆幸自己终于迎来了教育改革真正的春天。教改的春风激活了我的心湖：我们应该走出新路来，让学生乐于学、学得好。这不，今天上午的写作课我带着同学们走出教室，走进金黄的田野。嗬，瞧他们那兴奋喜悦的神情，似乎来到一处充满神奇又充满欢乐的地方。清浅的河水、盛开的紫云英、金黄的油菜花、嗡嗡飞舞的蜜蜂，甚至草丛里的一只小小蚱蜢，对他们来说无不具有神奇的魅力，他们把它们画成《金色的童年》，吟成充满童趣的小诗：
河水清清
芦芽青青
绿草丛中
一簇簇小红花格外精神
我正要摘一朵
小鱼游过来
“别碰，别碰！
这是我心爱的紫云英！”
我为同学们的收获和快乐而欢呼，但是，我不得不告诫自己：每一堂课都能让学生们收获并快乐着还需要我们更多的智慧和辛勤。
新词一曲妙如花，羡煞童孙学绩麻。
柳绿千年今又是，奈何儿女未当家。
ⅩⅩ年4月21日 星期三 晴
天气一旦热起来，似乎让人来不及作准备。孩子们更是容易满头大汗了。然而他们毫不在意，刚下课，他们便玩得不亦乐乎，真叫人羡慕。
我走进办公室，放下教本，洗手，坐下，刚拧开茶杯，“报告老师”，姜子薇同学气喘吁吁地跑来，“王砾跟李洋在教室里打起来了，班长在那儿劝都不听。” 王砾、李洋都是班上特有个性的孩子。他们平时关系很好，今天干起来连班长都劝不了，一定有些蹊跷。我立即放下茶杯，朝教室走去。只见他们僵持着，似乎都在等待着班主任的裁决。我把他们带到了办公室，问：“一对好朋友，今天怎么闹翻了脸？”李洋说：“王砾莫明其妙地要打我。”“不对，是他先撞痛我肚子，又不道歉。”“我不是故意的，而且当时我也不知道自己撞了你。”我示意他们停止争辩，关心地问王砾：“很痛吗？”王砾摆摆头，小声说：“不很痛。”我又用询问的语气对李洋说：“李洋，如果有人撞痛了你，你希望他怎么做？”“他应该道歉。”李洋脱口而出。“对，做错了就该纠正，‘亡羊补牢’——”李洋接过我的话“‘犹未晚也’。”他拉起王砾的手，“王砾，对不起！”“李洋，其实我也错了，我不该动不动就想打人。”“我们还是好朋友。”目送他们走出办公室，我与同事们都笑了。
敢诩先生艺术家，惊堂击碎手心麻。
循环巧化春风雨，博笑还凭解语花。
ⅩⅩ年11月26日 星期二 晴
晨起，仍是一片大雾，冬天的感觉让人生出许多的无奈。读读王开林的《花朵与火焰》，我仿佛又回到了当年，那些意气风发的日子里，我们又何尝不是苦中取乐，因为总有一颗寄希望于明天的信心鲜活地跳动着，也许是幻想，也许是信念支撑着疲惫的身躯……
幻想是徒劳的，唯有实际的行动能留下痕迹。上午第一节语文课教学谚语“火要空心，人要实心”。“谁能读懂句意？”三年级学生抽象思维开始觉醒。曹欣倩同学说：“我只懂得‘人要实心’是说做人要诚实，实心实意，不懂‘火要空心’是什么意思。”教学过程本来就是活动过程，学生投身心于活动中就有收益。于是我从“学而时习之，不亦乐乎！”（我们班已教学过《论语》部分章节，学生已经对这句有所理解，会背诵）引申到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之，”学生们的理解渐。从“不以为好事小事而不做”到“不要认为这件好事是很小很小的，就不愿意去做”进而达到“多做好事，不做坏事”的境地，这不就是“好事多做，恶事莫为”的教学目标吗？学从教中得，教自学中活，吾为吾师，学无止境。
教学是一门艺术。教学活动的终极目标是为促进人的发展。其实，教师又何尝不是教学活动中与学生等位的一员。等位，也许是我杜撰的一个名词，但是我赋予它的含义是：一曰师生活动中地位平等，是朋友，可以相互驳难，根本不能存有半丝师道尊严；二曰师生活动中思维平等。可以说，就教学功效而言，师生都是学生，都是教学活动参与者，教师从活动中学得展开活动（完成教学目的）的技能，学生从活动中消化文本、形成能力，双向互动，根本没有谁能“灌输”；三曰教学活动中，师生都应是积极的主体，各在其位，各司其职，教师相机引导学生在不断的思维过程中得其乐收其效获其益。故曰：师者，友也。
先生一怒欲何之，平等谐和肯自欺。
习习春风裁翠柳，烟花三月胜唐诗。
ⅩⅩ年9月13日 星期三 晴
感冒是越来越严重了，昨晚就将我折腾够了。然而，儿子要吃晚饭的要求总不为过（注：妻子在乡下任教住校）我坚持着为儿子洗脸洗脚，尔后带他到街边快餐店吃了一盘炒面，儿子吃饱了，一副心满意足的样子，而我却不由得涌起一股心酸来，不经意间，张见天空中那十五的月亮，却也不过是一副茫然的神情。中秋夜，月亮并不十分可爱。
感冒进一步恶化，眼睛流泪，怕光，鼻涕是大把大把的，喉间热痛。然而，我不能倒下，找一副墨镜戴上，学生们都说老师今天特“酷”，他们哪里知道我是硬挺着为他们讲课。我决意不轻易向学校请假。因为心中有信念，我乐于同自己较劲。想起昨晚那股心酸，真有些羞愧，也许是近来太疲惫了罢，我只能这样原谅自己。
人到中年本该忙！我不能言累。
百折千磨吾不悔，
此生剩有辛勤。
斯人默默捧丹心。
踏歌观日出，
秉烛听梵音。
ⅩⅩ年12月31日 星期三 晴
一个学期又将结束了。
岁末的阳光照在身上格外令人激动。静下心来一想，是啊，几十名学生的成长与进步是够人回味的。虽然这些算不上惊天动地，惊心动魄，但是作为班主任，作为他们的语文老师，我确确实实从心底油然生出一股感激之情。感激这群天真活泼机灵淘气的小生命，是他们用童真和纯洁让我这个跋涉者继续点燃夜行火把迈步前行。回想那些陈年往事，岁月之尘终究没能蒙蔽住我的双眼。在暗自庆幸的同时，我应该感谢我的学生朋友们。我珍惜与他们的这份缘，真的，于是我把自己的许许多多的昼夜付与了这些既可爱又淘气的小家伙。梦醒之间，我无法说服自己不爱他们。
也许我还算不上是一名优秀的教师，我更无法运用大师们的技巧让学生对我顶礼膜拜。但我始终用我的真心来对待他们，这不是谎言，因为我珍惜自己纯真的童年；我乐于为孩子们帮点什么，因为我清楚地记得童年的我是那么迫切地需要师长的关心爱护和帮助，无论在学习上生活上课堂内课堂外。诚然，学生的学习成绩各有高下，兴趣爱好也各有不同，但他们个个聪明人人上进，他们努力发挥各自的特长，为班集体增光添彩。无论是演讲赛、作文赛、数奥赛，还是运动会、歌舞赛、手工展，领奖台上都有我班学生的身影。正是因为有了他们，我才得以更充分地品味着生命的幸福和工作的美丽。“老师，昨晚我因为帮奶奶做家务，忘了写作业，您今天没有批评我，却表扬我热爱劳动、体贴长辈，还跟全班同学一起为我鼓掌。那一刻，我觉得自己太幸福了。谢谢您，老师。我保证今后再也不会忘记写作业。”这是一位缺乏父母关爱的学生写的，读着这张学生悄悄给我的卡片，我不禁热泪盈眶……
夕阳即将下山，学生们都彬彬有礼地与我道别。在充满温馨的暮色里，孩子们的身影如雀跃，如鹤舞。他们一路洒下欢声笑语，丝毫没有忧虑与沉重。在他们轻快如飞的脚步里，一个个崭新的明天掷地有声；在他们纯净如水的心湖中，一个个美妙的希望恰如破晓的太阳冉冉升腾……我的心一直陪伴在他们中间，久久地，一时无法回归到现实的躯壳。借着他们的蓬勃朝气和美丽希望，我不禁热血沸腾，铺开稿纸：
健康 勤奋 友善 进步
四零二班，充满希望！
廿载辛勤觉更羞，今朝有幸拜名流。
山深缘客知闻少，海阔凭人自在泅。
喜雨花荣花雨喜，秋风叶落叶风秋。
归来不作临渊叹，敢伴儿郎遏浪游!
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